Presentazione
Premessa
Il C.I.S. – Centro di Italiano per Stranieri dell'Università di Bergamo, Facoltà di
Lingue e Letterature straniere, organizza dal 1978 corsi di lingua e cultura italiana per
stranieri: corsi di base, corsi di linguaggio economico, corsi di scrittura rivolti sia a
studenti di progetti di mobilità europea (Erasmus, Socrates, Comenius) sia a stranieri
residenti sul territorio, oltre a corsi estivi con formula intensiva.
Il C.I.S. promuove inoltre, dal 1991, un seminario d'aggiornamento annuale della durata di tre
giorni rivolto a insegnanti di italiano lingua seconda operanti in Italia e all'estero, in
ambiti accademici e scolastici pubblici e privati. Il seminario si articola in una sezione di
approfondimento teorico ed una di workshops.
Tra i temi trattati nelle edizioni passate rientrano: l'italiano e le lingue immigrate,
l'italiano per lo studio, la didattica dei linguaggi specialistici, della produzione orale,
della produzione scritta, lo sviluppo della competenza lessicale, lo sviluppo della competenza
culturale in un curriculum di italiano per stranieri, le dinamiche relazionali tra
studente-studente e insegnante-studente.
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Tema
La crescente presenza di apprendenti stranieri nel sistema formativo italiano ha stimolato
la riflessione sull'italiano come lingua per lo studio (tema anche di una delle recenti
edizioni di questo seminario).
n un approccio didattico che ponga al centro del processo di insegnamento l'apprendente e i
suoi bisogni, è divenuto essenziale riflettere sulle strategie che vengono attivate
nell'apprendimento della lingua e in particolare nell'acquisizione di quell'insieme di
competenze e abilità che permettono all'alunno straniero di interagire efficacemente con il
contesto educativo in cui è inserito.
In questa prospettiva acquisisce una nuova importanza anche il ruolo dell'insegnante, chiamato
non solo a identificare le competenze in gioco nelle diverse abilità di studio, ma soprattutto
a aiutare lo studente a sviluppare le strategie più efficaci per il raggiungimento di queste
competenze.
Argomenti proposti nelle relazioni
- L'apprendimento delle lingue e le variabili individuali (bisogni linguistici e stili di
apprendimento)
- Strategie di apprendimento e abilità di studio nella prospettiva del Quadro Comune
Europeo
- Strategie per la pianificazione del discorso orale: la preparazione all'esame degli
studenti Erasmus
- Strategie di comprensione delle lezioni e delle spiegazioni dell'insegnante
- Strategie per l'apprendimento del lessico
- La riflessione sulla lingua: percorsi per lo sviluppo della competenza (meta)
lingustica
- Le abilità di lettura finalizzate allo studio
- Le abilità di scrittura in ambito accademico
- Sperimentazione del Portfolio di italiano L2 nella scuola media inferiore e superiore
Responsabilità scientifica e organizzativa
- Prof. Giuliano Bernini
- Dott. Rosella Bozzone Costa
- Dott. Chiara Ghezzi
- Dott. Roberta Grassi
- Dott. Federica Guerini
- Prof. Piera Molinelli
- Dott. Monica Piantoni
- Dott. Ada Valentini
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